Alcune definizioni



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Alcune definizioni

  • Alcune definizioni

  • “azione sociale specifica…dove una rappresentazione mirata rende accessibili gli oggetti culturali a soggetti in apprendimento” (C.Scurati, 1999 )



  • “…interazione-comunicazione tra soggetto in educazione (l’infanzia come l’adolescenza, l’età adulta come quella senile) e gli oggetti dell’educazione (intesi sia come conoscenze, sia come modelli di comportamento socioaffettivi e assiologici)“ ( F.Frabboni, 1999)



“ …tutto quello che si fa (=la creazione delle condizioni favorevoli) perché un soggetto che voglia imparare, apprenda conoscenze relative ai diversi saperi nella scuola e no…Semantizza il processo di insegnamento-apprendimento

  • “ …tutto quello che si fa (=la creazione delle condizioni favorevoli) perché un soggetto che voglia imparare, apprenda conoscenze relative ai diversi saperi nella scuola e no…Semantizza il processo di insegnamento-apprendimento

  • di conoscenze, abilità, valori rendendolo da casuale a organizzato nei fini e nei mezzi(C.Laneve, 1998)



L’AZIONE DIDATTICA….

  • L’AZIONE DIDATTICA….

  • DALLA RADICALE IMPOSSIBILITA’ DI INSEGNARE…( Barnett, 1998)

  • L’apprendimento è attività che emerge da istanze profonde, che dà luogo a ristrutturazioni interne con una varietà imperscrutabile di esiti…è intimamente “non determinabile”…



INSEGNAMENTO

    • INSEGNAMENTO
    • APPRENDIMENTO
    • …scarsa riconducibilità degli apprendimenti ai programmi intenzionali degli educatori …non linearità del rapporto insegnamento-apprendimento


  • Azione didattica come attenzione a predisporre condizioni di

  • accoglienza, di esercizio, mantenimento, consolidamento dei possibili eventi acquisitivi



  • Azione didattica come

  • costruzione di “impalcaturepsicologiche, relazionali e tecnologiche , capaci di rendere il contesto dell’apprendimento “sensibile al discente” e significativo l’apprendimento



DIMENSIONE COGNITIVA

  • DIMENSIONE COGNITIVA

  • CONOSCENZE

  • (informazioni, concetti, principi….)

  • CAPACITA’

  • (induzione, ragionamento, problem solving, capacità critica, capacità metacognitiva, capacità creativa…)

  • COMPETENZA



Azione didattica

  • Azione didattica

  • accento sui processi

  • accento sul ruolo

  • interpretativo e costruttivo

  • del soggetto



  • “Intelligenza pratica”



…..superamento di logiche meramente addestrative…

  • …..superamento di logiche meramente addestrative…

  • ….oltre l’apprendimento di modelli d’azione astratti dai contesti

  • costruzione di

  • conoscenze sul campo,

  • in riferimento all’esperienza



  • SOCIALIZZAZIONE

  • “acquisizione attiva di norme e ruoli che si traduce nella capacità di inserirsi nei contesti sociali con l’esercizio di comportamenti non soltanto adattativi ma anche proattivi”

  • …implica il riferimento ad orientamenti di valore e stili d’azione…



Azione didattica

  • Azione didattica

  • sostegno alla socializzazione (primaria, secondaria, risocializzazione) attraverso

  • sviluppo della capacità di giudizio

  • attribuzione di significato a

  • fatti, esperienze, comportamenti (costruzione di valori)

  • adesione ai valori



Costruzione di valori

  • Costruzione di valori

  • L. Kolberg

  • …dagli orientamenti “relativistico-strumentali”…

  • …. all’orientamento personale del “bravo bambino”…

  • …all’orientamento alla legge ed all’ordine costituito…

  • … all’orientamento legalistico…

  • …all’orientamento verso il principio etico universale



B.S.Bloom-D.R.Krathhvol-B.Masia

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