Analisi dei livelli di partenza



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Organizzazione temporale

□ ordinare una storia figurata a 3 o più sequenze

□ costruire una sequenza temporale (prima, dopo)

□ ordinare parole in sequenza temporale

□ conoscenza ed uso dei termini del tempo ciclico (calendario): □ conoscere i nomi dei giorni della settimana □ ripeterli nella corretta sequenza cronologica □ conoscere i nomi dei mesi dell’anno

□ ripeterli nella corretta sequenza cronologica

□ riconoscere le stagioni nella corretta sequenza cronologia

□ ripeterli nella corretta sequenza cronologica

□ leggere e saper usare il calendario

□ riconoscere e verbalizzare i momenti della giornata in famiglia, a scuola,

□ distinguere ed usare in forma adeguata: ieri-oggi-domani

□ leggere l’orologio: □ le ore □ le mezze ore □ i quarti d’ora

□ leggere l’orologio conoscenza globale

□ distinguere ieri, oggi e domani come sequenze temporali

□ intuire la successione di un evento

□ cogliere la anteriorità/contemporaneità7posteriorità di un evento

□ associare le cause agli effetti

□ interiorizzazione del tempo (secondo, minuto, ora, mezza giornata, …)

□ saper tenere un ritmo (battendo le mani i piedi, camminando, correndo)

□ saper adeguare il movimento al cambiamento del ritmo

□ riprodurre semplici strutture ritmiche: ascoltare e battere, ascoltare e disegnare, guardare e battere, guardare e disegnare

□ altro__________________________________________________________






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