Compito complesso -impegno cognitivo elevato



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24.01.2018
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  • -Compito complesso

  • -impegno cognitivo elevato



Due sono gli ambiti problematici indagati:



LA NATURA ACCADEMICA DELLO SCRIVERE A SCUOLA:

  • Stretta interazione alunno-insegnante;

  • Insegnante: Unico destinatario e “critico” del testo e delle abilità compositive;

  • Compito di prestazione piuttosto che di apprendimento;



  • FUNZIONI COMUNICATIVE: lo scrivere per scopi concreti e destinatari reali;

  • FUNZIONI EPISTEMICHE: lo scrivere per imparare e per pensare.



ORIENTAMENTO MOTIVAZIONALE DEGLI ALUNNI

  • Il sistema di credenze attribuzionali:come il soggetto percepisce e giudica le proprie competenze e potenzialità in questo campo



Forte correlazione tra percezione della propria competenza , aspettative di risultato e la prestazione in prove di composizione scritta



Nell’ambiente scolastico:



La produzione scritta migliora quando gli alunni sono interessati all’argomento trattato?





































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