Edagogia e scienze dell



Scaricare 342.69 Kb.
Pdf recensione
Pagina14/55
25.06.2019
Dimensione del file342.69 Kb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   55
J

ohn

d

ewey

i

l



credo Pedagogico



Io credo che

- ogni educazione deriva dalla partecipazione dell’individuo alla coscienza sociale

della specie. Questo processo s’inizia inconsapevolmente quasi dalla nascita e plasma

continuamente  le  facoltà  dell’individuo,  saturando  la  sua  coscienza,  formando  i  suoi

abiti, esercitando le sue idee e destando i suoi sentimenti e le sue emozioni. Mediante

questa educazione inconsapevole l’individuo giunge gradualmente a condividere le ri-

sorse intellettuali e morali che l’umanità è riuscita a accumulare. Egli diventa un erede

del capitale consolidato della civiltà. L’educazione più formale e tecnica che esista al

mondo non può sottrarsi senza rischio a questo processo generale. Può soltanto orga-

nizzarlo o trasformarlo in qualche direzione particolare.

- la sola vera educazione avviene mediante lo stimolo esercitato sulle facoltà del ra-

gazzo da parte delle esigenze della situazione sociale nella quale esso si trova. Tali esi-

genze lo stimolano ad agire come membro di un’unità, a uscire dalla sua originaria an-

gustia di azione e di sentire, e a pensare a se stesso dal punto di vista del benessere del

gruppo del quale fa parte. [...]

- il processo educativo ha due aspetti, l’uno psicologico e l’altro sociologico, e che

nessuno dei due può venire subordinato all’altro o trascurato senza che ne conseguano

cattivi risultati. Di questi due aspetti quello psicologico è basilare. Gli istinti e i poteri

medesimi del fanciullo forniscono il materiale e danno l’avvio a tutta l’educazione. Se

gli sforzi dell’educatore non si riallacciano a qualche attività che il fanciullo compie di

sua propria iniziativa indipendentemente dall’educatore stesso, l’educazione si riduce a

una  pressione  dall’esterno.  [...]  Senza  una  penetrazione  della  struttura  e  delle  attività

psichiche dell’individuo il processo educativo sarà, perciò, accidentale e arbitrario. [...]

- l’aspetto psicologico e quello sociale stanno fra loro in un rapporto organico e che

l’educazione non può venir considerata come un compromesso fra i due aspetti o co-

me una sovrapposizione dell’uno sull’altro. [...]

- per conoscere quel che è veramente una facoltà dobbiamo conoscerne il fine, l’im-

piego o la funzione, e ciò non è possibile se non si concepisce l’individuo come attivo

nei rapporti sociali. Ma d’altra parte il solo possibile “adattamento” che possiamo dare

al fanciullo nelle condizioni esistenti è quello che deriva dal porlo in possesso comple-

to di tutte le sue facoltà. Con l’avvento della democrazia e delle moderne condizioni in-



P

EDAGOGIA E SCIENZE DELL

EDUCAZIONE



© I

STITUTO


I

TALIANO


E

DIZIONI


A

TLAS




Condividi con i tuoi amici:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   55


©astratto.info 2019
invia messaggio

    Pagina principale