Edagogia e scienze dell



Scaricare 342.69 Kb.
Pdf recensione
Pagina18/55
25.06.2019
Dimensione del file342.69 Kb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   55
Adolphe Fer-

rière

(1879-1960),  alle  tecniche  di 



Célestin  Freinet

(1896-1966),  ai  materiali  strutturati  di



Maria Montessori

.

Nella pluralità degli apporti che sono confluiti nell’Attivismo si sono individuate due com-



ponenti: quella del razionalismo progressista, di cui Dewey è il maggiore esponente, ma che

si rifà anche al Marxismo e alla filosofia della prassi, e una compo-

nente variamente definita come irrazionalistica, vitalistica o mistica,

che trova i suoi referenti in Bergson, a volte nell’Idealismo e, comun-

que, in chi rivendica l’irriducibilità, la spontaneità e il carattere intui-

tivo dello spirito. 

L’ancoraggio alle scienze dell’educazione, in particolare alla psi-

cologia, è forte, ma non tutti gli attivisti si riconoscono nella psicolo-

gia scientifica. 

La 


Montessori

, per esempio, ne critica la tendenza alla quantifi-

cazione e la considera non adeguata come base dell’educazione. I

suoi critici, però, hanno visto in questa posizione un elemento che

vizia e invalida la sua pedagogia, a causa di una conoscenza poco

rigorosa dello sviluppo del bambino. 

D’altro  lato  va  sottolineato  come  la  pedagogia  della  Montessori

nasca  dal  suo  lavoro  di  medico  e  psichiatra  con  bambini  disabili.

Essa vuole legare insieme la libertà del bambino dalle intrusioni del-

l’adulto  e  l’organizzazione  delle  occasioni  di  apprendimento,  che

viene realizzata attraverso la costruzione di un ambiente “



Condividi con i tuoi amici:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   55


©astratto.info 2019
invia messaggio

    Pagina principale