Edagogia e scienze dell



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EDAGOGIA E SCIENZE DELL

EDUCAZIONE



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STRUZIONE E LAVORO

A nessun genitore e a nessun datore di lavoro può venir dato dalla società il permes-

so di usare del lavoro di fanciulli o di adolescenti, se non a patto che quel lavoro pro-

duttivo sia legato con l’istruzione. 

Per istruzione noi intendiamo tre cose:

Prima: Formazione spirituale.

Seconda: Educazione fisica, quale viene impartita nelle scuole di ginnastica e attra-

verso gli esercizi militari.

Terza: Istruzione politecnica, che trasmetta i fondamenti scientifici generali di tutti i

processi  di  produzione,  e  che,  contemporaneamente,  introduca  il  fanciullo  e  l’adole-

scente nell’uso pratico e nella capacità di maneggiare gli strumenti elementari di tutti i

mestieri.

Con la suddivisione dei fanciulli e degli adolescenti dai 9 ai 17 anni in tre classi, do-

vrebbe  essere  collegato  un  programma  graduale  e  progressivo  d’istruzione  spirituale,

ginnica e politecnica.

L’unione di lavoro produttivo remunerato, formazione intellettuale, esercizio fisico e

addestramento politecnico innalzerà la classe operaia molto al di sopra delle classi su-

periori e medie.

Si comprende da sé che l’occupazione di tutte le persone dai 9 ai 17 anni (inclusi)

nel lavoro notturno e nei mestieri dannosi alla salute deve essere proibita entro breve

tempo.

Istruzioni

ai delegati per il I Congresso dell’Internazionale (1866)





M odelli di teoria
Quale educazione per la società industriale?
Giovanni gentile
Herbert spencer
Aristide  gabelli
L a pedagogia sovietica
Anton  semënovic  makarenko
P ercorso
D ewey: scuola e società
Maria montessori
Adolphe fer- rière
P edagogia cristiana e personalismo
Emmanuel mounier
P sicoanalisi ed educazione
P sicologia dell’educazione e teorie dell’apprendimento
Le scienze dell’educazione
Psicologia genetica
T eorie del curricolo e tassonomie
S ociologia dell’educazione
B runer e la pedagogia della società post-industriale
I ntelligenze multiple e pensiero della complessità
L’educazione nella società complessa  
Ttività per la discussione e l


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