Edagogia e scienze dell


QUALE EDUCAZIONE PER LA SOCIETÀ INDUSTRIALE?



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QUALE EDUCAZIONE PER LA SOCIETÀ INDUSTRIALE?


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STITUTO

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TALIANO



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DIZIONI


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TLAS


P

EDAGOGIA E SCIENZE DELL

EDUCAZIONE



P

ercorso

T

emaTico

L’

autoformazione dello spirito

Verso la fine del secolo XIX, la reazione nei confronti del Positivismo si fa sentire anche in

campo educativo; si denuncia come “diseducativa” una scuola che dà troppo spazio alla

scienza e riduce la presenza dell’insegnamento religioso; si critica il collegamento che il Po-

sitivismo ha stabilito tra educazione e società, perché si ritiene che metta i fanciulli a con-

tatto troppo stretto con la turbolenta vita sociale del tempo.

Anche in pedagogia si riaffermano l’irriducibilità e il primato dello spirito come fondamen-

to e senso ultimo della realtà.

In Italia questa posizione è sostenuta da 



P edagogia
M odelli di teoria
Giovanni gentile
Herbert spencer
Aristide  gabelli
L a pedagogia sovietica
Anton  semënovic  makarenko
P ercorso
D ewey: scuola e società
Maria montessori
Adolphe fer- rière
P edagogia cristiana e personalismo
Emmanuel mounier
P sicoanalisi ed educazione
P sicologia dell’educazione e teorie dell’apprendimento
Le scienze dell’educazione
Psicologia genetica
T eorie del curricolo e tassonomie
S ociologia dell’educazione
B runer e la pedagogia della società post-industriale
I ntelligenze multiple e pensiero della complessità
L’educazione nella società complessa  
Ttività per la discussione e l


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