I. I. S. “C. Marchesi” mod-23



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I.I.S. “C. Marchesi”

MOD-23


Rev. 0

Piano Annuale di Lavoro


Data: 12/04/2006

Pag. di 5



Anno Scolastico 2014/2015



Piano Annuale di Lavoro

INSEGNANTE Elisabetta Bacchini CL. 4 SEZ. CC

MATERIA INGLESE


  1. PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE




  1. comportamento – partecipazione

La classe nel suo complesso tiene un comportamento corretto, partecipa con interesse e si impegna con costanza e dedizione. Alcuni alunni si distinguono per la loro partecipazione propositiva al dialogo educativo, altri stanno lavorando per migliorare attenzione ed impegno.


  1. livelli di partenza

Nel complesso il livello di partenza è discreto, sia per quanto riguarda la comprensione della lingua che le conoscenze grammaticali.


  1. OBIETTIVI DIDATTICI –DISCIPLINARI

Per quanto riguarda la conoscenza della lingua inglese gli obiettivi del triennio, in gran parte raggiunti anche se a livello minimale, sono quelli di portare tutti gli allievi al livello B1 , così come definito nel “European Language Portfolio”:


“…(l’allievo) comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo

libero, ecc…Sa muoversi con disinvoltura in situazioni (diverse)…Sa produrre un testo semplice

relativo ad argomenti familiari o di interesse personale. E’ in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti… e spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni .”
Alla fine dell’anno si auspica che un buon numero di allievi riesca ad avvicinarsi al livello B2:

“…..(l’allievo) comprende le idee principali di argomenti complessi su argomenti sia concreti che

astratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E’ in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile una interazione regolare

con i nativi …Sa produrre un testo chiaro e circostanziato su un’ampia gamma di argomenti

e spiegare un punto di vista su un argomento.”

Gli allievi dovranno anche essere informati su periodi storici, movimenti letterari, autori ed opere

in modo da saperli collocare nel tempo e nello spazio anche in relazione con altre discipline.


  1. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SUDDIVISA PER QUADRIMESTRI


Parte Linguistica- Performer FCE Tutor, M.Spiazzi, M.Tavella, M.Layton, Zanichelli

Nel 1° quadrimestre verranno svolte attività di rinforzo per migliorare la competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione e produzione: reading, writing, listening e speaking per preparare gli studenti che vorranno farlo all’esame di certificazione internazionale (livello B1-B2).

L’impegno orario sarà di un’ora la settimana. Contemporaneamente si predisporranno attività di recupero per gli alunni in eventuale difficoltà.

Saranno oggetto di studio le seguenti Units:





UNIT

Grammar

Vocabulary

Use of English


Unit 3

Free Time



Present Perfect and past Simple

Present Perfect Continuous and Expressing Duration

For and Since

Uses of Articles.




Word Formation: Compound Words

Phrasal Verbs: Make and Do.



Celebrity Hobbies

Key Word Transformations.


Unit 4


Learning

Future Tenses

Future Continuous and Future Perfect

The Future with Time Clauses.


Easily Confused Words: Learning

Expressions with Time.



Steve Jobs: A Genius of Our Time

Education in Shakespeare’s Time..



Unit 5

Lifestyles



Modals of obligation, necessity, ability and possibility. Countable and uncountable nouns. Quantifiers.

Word formation: negative prefixes.

Expressions to do with health.



Traffic light colour coding

Unit 6

Travelling




Zero, first and second conditional.

Unless, in case, as long as, provided that.

Prepositions: place and means.

Comparatives and superlatives.



Easily confused words and phrasal verbs about travelling.

Holiday experiences.

Parte letteraria:

Testo in adozione: Only Connect, New Directions, third edition Vol.1 M.Spiazzi, M.Tavella, Zanichelli. Programma di letteratura:
Primo quadrimestre:


  • From the Restoration to the Augustan Age (1660 -1760)

The rise of the novel, p.C17

*Fiction as a literary genre, p.C18

*Flat and round characters, p.D29-D30

*Satire, irony and humour, p.C19




  • Authors and texts: Daniel Defoe, p.C23

Robinson Crusoe, p.C24-C26

The Island, p.C27-C28

Man Friday, p.C29-C30

Jonathan Swift, p.C31

Gulliver’s Travels, p.C32-C34



The Laputians, p.C35-C36
Secondo quadrimestre:


  • The Romantic Age (1760 – 1830)

  • Historical and social background: Industrial society, p. D8

Emotion vs reason, p. D11

Dossier: The sublime, p.D12-D13



  • Literary background: Reality and vision, p.D17-D18

The Gothic novel, p.D20-D21

  • Authors and texts: Mary Shelley, p.D81

Frankenstein or the modern Prometheus, p. D82-D83

Walton and Frankenstein, p.D84-D85

Poetry: *The language of sense impressions, p.D19




  • Authors and texts: William Wordsworth, p.D45-D46

A certain colouring of imagination, p. D47-D48

Daffodils, p.D50

Composed upon Westminster Bridge, p.D51

Samuel Taylor Coleridge, p.D54-D55

The Rime of the Ancient Mariner, p.D57

The Byronic hero, p.D66-D67

John Keats, p.D76-D77

Ode on a Grecian Urn, p.D78-D79



  1. RACCORDI INTERDISCIPLINARI

I periodi e gli autori scelti verranno collegati, quando possibile, ad argomenti trattati nello studio della lingua italiana, della storia e della filosofia.




  1. INTERVENTI DI RECUPERO PREVISTI

E’ prevista un’ora settimanale di recupero/approfondimento delle 4 abilità, con particolare attenzione alla produzione , sia orale che scritta.. Inoltre si proporrà un corso pomeridiano con lettore madrelingua per eventuale preparazione alle certificazioni PET e FIRST.


3) METODOLOGIA D’INSEGNAMENTO
Prevalentemente lezione frontale. Suddivisione in gruppi per lavori di approfondimento e recupero.



  1. MATERIALI DIDATTICI

Oltre al libro di testo verranno fornite fotocopie di brani o poesie significativi. Si utilizzeranno il videoregistratore per la visione di argomenti rilevanti svolti nel corso delle lezioni (film tratti da libri presi in esame) ed il lettore CD per il potenziamento delle abilità audio-orali.





  1. ATTIVITA’ INTEGRATIVE PREVISTE

Gli allievi potranno avvalersi dell’aiuto di un lettore madrelingua per stimolare le attività di espressione orale, in corsi opzionali in orario extracurricolare. Gli interventi, per un numero complessivo di 12 ore saranno effettuati con cadenza settimanale a partire dal secondo quadrimestre. Essi avranno lo scopo di preparazione ad eventuali certificazioni PET o FIRST e di rafforzare le conoscenze di base.

Inoltre la classe parteciperà alla rappresentazione teatrale in lingua inglese “Frankenstein” presso il Teatro Don Bosco di Padova, in orario curricolare una mattina del primo quadrimestre..


  1. TIPOLOGIE DI VERIFICA E LORO NUMERO PER QUADRIMESTRE

Saranno effettuate 2 verifiche scritte e almeno 1 verifica orale nel corso del primo quadrimestre, 3 verifiche scritte e almeno 2 orali nel corso del secondo quadrimestre. Le verifiche scritte saranno di tipologia A,B, o C, di argomento letterario o linguistico. Le verifiche orali comprenderanno anche brevi interventi o commenti da parte degli allievi.





  1. CRITERI E TABELLA DI VALUTAZIONE

La valutazione sommativa terrà conto dei livelli di partenza dell’allievo e del suo percorso di apprendimento oltre che dei livelli di competenza raggiunti in base alla tabella di valutazione allegata.



Tabella di valutazione - Inglese Classi Liceo

Conoscenza degli argomenti, pertinenza alla traccia

Organizzazione del testo, coesione, coerenza e stile

Correttezza morfosintattica

Lessico

Voto espresso in decimi

Voto espresso in quindicesimi

Testo di limitata pertinenza e conoscenza quasi nulla

Testo totalmente disorganizzato, frammentario,illeg-gibile

Testo con numero eccessivo di errori gravi

Numerose scorrettezze

2/3

3 /4,5

Testo poco pertinente e conoscenza lacunosa

Scarse idee esposte senza apparente connessione fra le parti

Diversi errori gravi

Molto povero, scorretto o ripetitivo

4

6

Testo non del tutto pertinente e conoscenza superficiale

Idee esposte in modo meccanico e/o troppo convenzionale

Alcuni errori

Elementare e impreciso

5

7,5

Testo pertinente ma non del tutto esauriente. Conoscenza limitata agli elementi basilari

Esposizione chiara e ordinata. Analisi non approfondita

Lievi errori

Essenziale

6

10

Testo pertinente e conoscenza adeguata

Esposizione chiara con apprezzabili tentativi di utilizzo di connettivi

Forma corretta

Corretto e pertinente

7

10,5

Testo esauriente ed interessante. Conoscenza ampia

Idee esposte in modo personale e logico

Forma corretta, scorrevole e sicura

Appropriato e corretto

8

12

Testo originale e conoscenza ottima

Conoscenza approfondita e sillabazione critica

Forma corretta, fluida ed articolata

Appropriato e ricercato

9/10

13,5/15

PADOVA 30/10/2014 IL DOCENTE


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12/04/2006

Prima stesura

Direzione

DS

Revisione

Data

Causale

Redazione e verifica

Approvazione








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