I. N. Val. Si matematica Cristiana Donaggio 21 maggio ‘19



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I.N.Val.Si - matematica

Cristiana Donaggio - 21 maggio ‘19


Qdr - a chi si rivolge

Esplicita:

- i punti di riferimento concettuali

- i collegamenti con le indicazioni Nazionali

- le idee chiave che guidano la progettazione delle prove

- alcune informazioni sugli strumenti per migliorare il 

sistema

Alla luce del contesto specifico può servire a:

- individuare punti di forza e di debolezza del percorso 

realizzato in classe e delle scelte didattiche effettuate

- aiutare il coordinamento della progettazione

- suggerire attività di recupero per gli alunni

- piani di formazione in servizio per i docenti



Dalle indicazioni nazionali

- modellizzazione e applicazioni per leggere, interpretare 

la realtà e risolvere problemi di tutti i giorni

- sviluppo interno, riflessione, speculazioni sugli stessi 

prodotti culturali dell’attività matematica

- far riferimento ai campi di esperienza




dalle indicazioni nazionali

La matematica è presentata come uno strumento per 

- operare nella realtà, si invitano i docenti a ridurre le 

conoscenze matematiche a un insieme di regole da 

applicare per risolvere problemi standardizzati.

- sviluppare la capacità di mettere in stretto rapporto il 

“pensare” ed il “fare”.

- sviluppare la capacità di comunicare e discutere, di 

argomentare in modo corretto, di comprendere i punti di 

vista e le argomentazioni degli altri.




dalle indicazioni nazionali - traguardi

L’alunno sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla 

matematica, attraverso esperienze significative...


NUOVI SCENARI 2017

Pongono in particolare l’attenzione sulla 

statistica

… per 


avvicinare gli alunni alla matematica con spirito critico e 

con il supporto di dati alle opinioni.

La matematica permette di sviluppare competenze trasversali

in particolare quelle argomentative…

...rilevanti per la 

formazione di una cittadinanza attiva

 e 

consapevole, in cui ogni cittadino è disponibile all’ascolto 



attento e critico dell’altro.

E’ elemento fondamentale il 

laboratorio

: alunno attivo che 

formula ipotesi, sperimenta, discute e argomenta le proprie 

scelte… 


costruisce significati

.



le prove standardizzate

Non devono nè possono sostituirsi all’azione dell’insegnante 

per la valutazione dello studente.

Sono 


poco adeguate

 per valutare traguardi quali “costruisce 

ragionamenti…”

Non sono adeguate

 a valutare il traguardo “sviluppa un 

atteggiamento positivo rispetto alla matematica”

Non possono

 misurare il conseguimento di traguardi 

metacognitivi o non cognitivi



la struttura delle prove

Ogni domanda è esplicitamente collegata ad un traguardo di 

competenza.

Quesiti di diverse categorie:

- risposta chiusa

- risposta aperta univoca

- risposta aperta articolata

- cloze


- associazione


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