Il manuale



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LE BARRIERE PERCETTIVE

 

 



“Mentre  il  Legislatore  si  è  occupato  da  tempo  delle  barriere 

architettoniche  per  le  persone  con  disabilità  motoria,  il 

convincimento  che  in  tale  concetto  dovessero  rientrare  anche  le 

‘barriere percettive’ che ostacolano i disabili sensoriali, anche se già 

contenuto  in  testi  normativi  vecchi  di  alcuni  decenni  (Legge 

13/1989,  D.M.  236/1989),  recentemente  è  stato  ancora  più 

nettamente ribadito e comincia a farsi strada nell'opinione pubblica 

e nelle linee guida dei progettisti. Le barriere percettive nelle scuole 




 

 



si  riferiscono  ad  alunni:  -  con  deficit  visivo:  esistenza  di  aule  con 

luminosità  non  violenta  per  ipovedenti;  passamani  alla  giusta 

altezza  lungo  le  scale  interne  e  le  pareti,  per  consentire 

spostamenti  autonomi  ai  non  vedenti;  angoli  arrotondati  e 

opportunamente  ricoperti,  in  modo  da  evitare  ferite  negli 

spostamenti ai non vedenti; con deficit uditivi: aule insonorizzate, 

per evitare disturbi alle persone protesizzate; presenza nelle aule di 

apparecchiature  per  appositi  “campi  magnetici”,  o  altre 

apparecchiature,  in  modo  da  evitare  disturbi  alle  protesi  acustiche 

con  rumori  di  sottofondo  e  segnalatori  visivi.  A  tal  proposito  si 

ricorda che la mancata eliminazione delle barriere architettoniche e 

percettive  configura  certamente  una  situazione  di  discriminazione 

delle  persone  con  disabilità  visiva  o  uditiva  rispetto  a  quelle 

normodotate, (...).” Fonte: Tecnica della Scuola, 2015 

  



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