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CLASSE SECONDA DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
TRAGUARDI DI COMPETENZA:

° LEGGE E COMPRENDE LE IMMAGINI E LE DIVERSE CREAZIONI ARTISTICHE



° UTILIZZA LE CONOSCENZE DEL LINGUAGGIO VISUALE PER PRODURRE E RIELABORARE IN MODO CREATIVO LE IMMAGINI ATTRAVERSO VARIE TECNICHE

NUCLEO FONDANTE: LETTURA – COMPRENSIONE - COMUNICAZIONE

CAPACITA’/ ABILITA’
- Si orienta nello spazio grafico

- Distingue e rappresenta il segno, la linea, i colori primari e secondari, caldi e freddi

- Utilizza la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare

- Produce elementi decorativi

- Usa strumenti grafico- pittorici e materiali plastici a fini espressivi

- Legge e analizza immagini e foto



CONTENUTI ESSENZIALI


  • Manipolazione, collage, disegno, pittura



  • Utilizzo di strumenti vari: funzione e scopo



  • Esplorazione dell’ambiente naturale e artificiale

Osservazione e analisi di immagini di diverso tipo, anche collegate alla lettura dei testi narrativo- descrittivi e poetici



COMPETENZE
Usare in modo appropriato il colore e il segno per la rappresentazione della realtà vicina e per elaborazioni fantastiche





CLASSE SECONDA DISCIPLINA: CORPO MOVIMENTO SPORT
TRAGUARDI DI COMPETENZA:

° L’ALUNNO ACQUISISCE CONSAPEVOLEZZA DI SE’ ATTRAVERSO L’ASCOLTO, L’OSSERVAZIONE DEL PROPRIO CORPO

E LA PADRONANZA DEGLI SCHEMI POSTURALI SAPENDOSI ADATTARE ALLE VARIABILI SPAZIALI E TEMPORALI

NUCLEO FONDANTE: IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

CAPACITA’/ ABILITA’
- Si muove con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo

- Utilizza efficacemente la gestualità fine motoria con piccoli attrezzi

- Varia gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, di tempo, di equilibrio

- Affina la coordinazione oculo –manuale e oculo – podalica

- Utilizza abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo

- Rispetta le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara

-Interagisce positivamente con gli altri

-Utilizza in modo corretto e sicuro di sé e per i compagni spazi e attrezzature

- Utilizza gesti, mimica facciale, voce, posture, in situazioni diverse


CONTENUTI ESSENZIALI
-Esercizi di movimento: con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo

- Esercizi con la palla: lanciare, palleggiare, ricevere da fermo e in movimento

- Esercizi sulla gestualità fine motoria con piccoli attrezzi

- Esercizi di variazione di schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibrio: danza, marcia...

- Affinamento della coordinazione oculo – manuale e oculo – podalica

- Esercizi di abilità motoria in forma singola, a coppie, in gruppo

- Rispetto delle regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara

- Creazione di un’interazione positiva

- Utilizzo corretto degli spazi e delle attrezzature

- Giochi mimici, gestuali, con l’uso della voce,del corpo, in situazioni diverse



COMPETENZE
- Coordinare e utilizzare diversi schemi motori


  • Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinatespaziali e temporali



  • Utilizzare in modo creativo il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare emozioni e sentimenti






CLASSE SECONDA DISCIPLINA: STORIA


Vedi curricolo di Storia




CLASSE SECONDA DISCIPLINA: GEOGRAFIA

Vedi curricolo di Geografia




CLASSE SECONDA DISCIPLINA: TECNOLOGIA
TRAGUARDI DI COMPETENZA:

° L’ALUNNO ESPLORA E INTERPRETA IL MONDO FATTO DALL’UOMO, INDIVIDUA LE FUNZIONI DI UN ARTEFATTO



E DI UNA SEMPLICE MACCHINA, USA OGGETTI COERENTEMENTE CON LE LORO FUNZIONI

NUCLEO FONDANTE: ESPLORAZIONE DEL MONDO FATTO DALL’UOMO

CAPACITA’/ ABILITA’
- Classifica i materiali conosciuti in base alle loro principali caratteristiche

- Schematizza semplici ed essenziali progetti per realizzare manufatti di uso comune indicando i materiali più idonei alla loro realizzazione

- Scrive semplici brani utilizzando la videoscrittura


CONTENUTI ESSENZIALI


  • Descrizione e rappresentazione con disegni e schemi di oggetti




  • Classificazioni secondo criteri diversi




  • Progettazione di semplici manufatti

- Videoscrittura



COMPETENZE
Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni e schemi elementi del mondo artificiale

Cogliere le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare nel contesto d’uso

Usare oggetti, strumenti e materiali secondo le loro funzioni




CLASSE TERZA DISCIPLINA MUSICA


TRAGUARDI DI COMPETENZA:

° GESTISCE DIVERSE POSSIBILITA’ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI



° IMPARA AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI

° ESEGUE DA SOLO E IN GRUPPO SEMPLICI BRANI VOCALI

NUCLEO FONDANTE: PERCEZIONE - ASCOLTO – ANALISI – ESPRESSIONE - RAPPRESENTAZIONE

CAPACITA’ / ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

PERCEZIONE

a) Riconosce la funzione comunicativa dei suoni e dei linguaggi sonori

b)Analizza le caratteristiche del suono:

° riconosce suoni forti/ deboli e variazioni della musica ( crescendo – diminuendo )

° riconosce l’altezza dei suoni

° riconosce il timbro della voce e di alcuni strumenti musicali

° distingue suoni lunghi e brevi

° riconosce ritmi diversi


° ascolta brani musicali di differenti repertori
PRODUZIONE

Usa efficacemente la voce:

° memorizza il testo di un canto

° sincronizza il proprio canto con quello degli altri

° controlla il proprio tono di voce

° interpreta anche gestualmente canti e musiche sincronizzando movimenti del corpo

° usa efficacemente semplici strumenti musicali per accompagnare ritmi

° interpreta in modo verbale, con il corpo, con il disegno, brani musicali.



  • Parametri del suono: intensità, timbro, altezza, durata




  • Strumenti musicali: classificazione




  • Potenzialità espressive del corpo e della voce




  • Repertorio musicale




  • Canti




  • Esercizi vocali




  • Uso di strumenti musicali




  • Accompagnamento ritmico




  • Interpretazione musicale con l’utilizzo di vari linguaggi

- Individuare attraverso l’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale traducendoli con parole, azioni motorie e segni grafici


- Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività

- Usare la voce, gli oggetti sonori, gli strumenti per produrre, riprodurre fatti sonori e brani musicali




CLASSE TERZA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE


TRAGUARDI DI COMPETENZA:

° PRODUCE E RIELABORA IN MODO CREATIVO LE IMMAGINI UTILIZZANDO VARIE TECNICHE E MATERIALI DIVERSI

° RICONOSCE E DESCRIVE IMMAGINI, FORME E OGGETTI PRESENTI NELL’AMBIENTE

NUCLEO FONDANTE: LETTURA - COMPRENSIONE - COMUNICAZIONE

CAPACITA’ / ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE




  • Si orienta nello spazio grafico

  • Distingue e rappresenta il segno, la linea, i colori complementari, caldi e freddi, le scale cromatiche

  • Utilizza la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare

  • Produce elementi decorativi

  • Utilizza pastelli, pennarelli, pastelli a cera, tempere

  • Modella materiali plastici e utilizza materiali diversi per realizzare manufatti

  • Legge e analizza beni presenti nel territorio, immagini e foto

  • Linea – spazio – colore




  • Tecniche grafiche e pittoriche




  • Manipolazione di materiali e plastici a fini espressivi




  • Lettura di immagini, quadri, foto, oggetti

  • Descrivere verbalmente le immagini, cogliendo le espressioni dei personaggi, le forme, i colori, la luce, le emozioni espresse dai gesti e dallo sguardo




  • Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali...) utilizzando materiali e tecniche adeguate





CLASSE TERZA DISCIPLINA: CORPO MOVIMENTO SPORT


TRAGUARDI DI COMPETENZA:
° L’ALUNNO ACQUISISCE CONSAPEVOLEZZA DI SE’ ATTRAVERSO L’OSSERVAZIONE DEL PROPRIO CORPO E LA PADRONANZA DEGLI SCHEMI CORPOREI

° UTILIZZA IL LINGUAGGIO CORPOREO E MOTORIO PER COMUNICARE ED ESPRIMERE I PROPRI STATI D’ANIMO

° COMPRENDE ILVALORE DELLE REGOLE ALL’INTERNO DELLE VARIE OCCASIONI DI GIOCO

NUCLEO FONDANTE: IL CORPO E LE FUNZIONI SENSO- PERCETTIVE - IL MOVIMENTO - IL GIOCO

CAPACITA’ / ABILITA’

CONMTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Muoversi con scioltezza, disinvoltura, ritmo

  • Utilizzare efficacemente la gestualità fino – motoria con piccoli attrezzi

  • Variare le traiettorie, le distanze, i ritmi esecutivi delle azioni motorie

  • Utilizzare abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo

  • Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara

  • Interagire positivamente con gli altri

  • Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature

  • Utilizzare consapevolmente le proprie capacità motorie e modulare l’intensità dei carichi valutando anche la capacità degli altri

  • Utilizzare gesti, mimica facciale, voce, posture in situazioni diverse

  • - Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d’animo, idee, situazioni.

  • Schemi motori e posturali




  • Esercizi di palleggio, lancio da fermo e in movimento, di ritmo




  • Percorsi con diverse e graduali difficoltà di superamento




  • Posizioni del corpo in rapporto allo spazio e al tempo




  • Corrette modalità esecutive in Relazione allo spazio e agli altri




  • Giochi e gare

- Esercizi espressivi con il corpo


- Il nuoto

- Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro ( correre/ saltare, afferrare / lanciare, ecc )
- Controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico – dinamico del proprio corpo
- Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra



CLASSE TERZA DISCIPLINA: TECNOLOGIA


TRAGUARDI DI COMPETENZA:
° PROPORRE SOLUZIONI OPERATIVE

° CONOSCERE ALCUNE MODALITA’ PER RAPPRESENTARE I DATI DI UNA ESPERIENZA

NUCLEO FONDANTE: ESPLORAZIONE DELMONDO FATTO DALL’UOMO

CAPACITA’/ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Classificare i materiali conosciuti in base alle loro principali caratteristiche

  • Schematizzare semplici ed essenziali progetti per realizzare manufatti di uso comune indicando i materiali più idonei alla loro realizzazione

  • Individuare le funzioni degli strumenti adoperati per la costruzione dei manufatti

  • Scrivere semplici brani utilizzando la videoscrittura

  • Riconoscere l’algoritmo in esempi concreti

    • Caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo compongono

    • Identificazione di alcuni materiali

    • Costruzione di modelli

    • Videoscrittura e videografica

    • Concetto di algoritmo e procedimento risolutivo

  • Cogliere le differenze di un oggetto secondo i criteri di: forma, materiali, funzioni e contesto d’uso




  • Seguire istruzioni d’uso e saperle fornire ai compagni




  • Utilizzare la videoscrittura e la videografica per i propri elaborati


CLASSE TERZA DISCIPLINA: STORIA


Vedi curricolo di Storia



CLASSE TERZA DISCIPLINA: GEOGRAFIA


Vedi curricolo di Geografia




CLASSE QUARTA DISCIPLINA: MUSICA



TRAGUARDI DI COMPETENZA:

  • ESPLORA, DISCRIMINA ED ELABORA EVENTI SONORI DAL PUNTO DI VISTA QUALITATIVO, SPAZIALE ED IN RIFERIMENTO ALLA FONTE

  • GESTISCE DIVERSE POSSIBILITA’ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI, IMPARANDO AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI

NUCLEO FONDANTE: PERCEZIONE - ASCOLTO – ANALISI – ESPRESSIONE - RAPPRESENTAZIONE

CAPACITA’ / ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Sperimenta le possibilità sonore del proprio corpo.

  • Usa metodi non convenzionali di scrittura musicale


  • Esegue e realizza partiture ritmiche

  • Discrimina il timbro degli oggetti sonori




  • Riconosce il canto come fattore di aggregazione

  • Si predispone all’ascolto

  • Riconosce l’espressività nella musica

  • Scopre gli elementi costitutivi di un brano musicale



  • I gesti che producono suono nel nostro corpo

  • L’esecuzione di ritmi corporei




  • L’esplorazione sonora degli oggetti

  • Cellule ritmiche

  • I Parametri del suono




  • Memorizzazione di canzoni, accompagnamento con strumenti ritmici e realizzazione di coreografie



  • L’intonazione, l’espressione e l’interpretazione nel cantare

  • L’ascolto di diversi brani per riconoscerne particolarità e strutture

  • Utilizzare voce, strumenti e tecnologie sonore



  • Valutare aspetti funzionali ed estetici della musica



  • Eseguire anche collettivamente, brani vocali e strumentali


  • Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale e rappresentarli con i sistemi simbolici non convenzionali.


CLASSE QUARTA DISCIPLINA:ARTE E IMMAGINE


TRAGUARDI DI COMPETENZA:

UTILIZZA GLI ELEMENTI DI BASE DEL LINGUAGGIO VISUALE PER OSSERVARE, DESCRIVERE E LEGGERE IMMAGINI STATICHE

UTILIZZA LE CONOSCENZE SUL LINGUAGGIO VISUALE PER PRODURRE E RIELABORARE IN MODO CREATIVO LE IMMAGINI

NUCLEO FONDANTE: FORME, FUNZIONI E TECNICHE DEL LINGUAGGIO

CAPACITA’ / ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Osserva e descrive in maniera globale un’immagine

  • Rielabora, ricombina e modifica creativamente disegni e immagini

  • Utilizza tecniche grafiche e pittoriche

  • Riconosce ed usa gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio

  • Riconosce ed usa gli elementi di base della comunicazione iconica ( rapporti tra immagini, proporzioni, forme…)

  • Effettua la lettura guidata di immagini di vario tipo

  • Elementi di base della comunicazione iconica ( rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti) per cogliere la natura e il senso di un testo visivo.

  • Il segno e la linea nella natura e attorno a noi




  • Utilizzare diverse tecniche artistiche per creare opere pittoriche e plastiche

  • Interpretare un’opera artistica cogliendone le caratteristiche tecniche, gli elementi formali ed esprimendo le emozioni che suscita

CLASSE QUARTA DISCIPLINA: CORPO, MOVIMENTO E SPORT




TRAGUARDI DI COMPETENZA:

  • L’alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali.

  • Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico – musicali

  • Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive. Sperimenta in forma semplificata e complessivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche.

  • Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l’importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva.

  • Si muove nell’ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri

  • Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo e un corretto regime alimentare.

NUCLEO FONDANTE: Il corpo e le funzioni senso-percettive.

CAPACITA’/ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Acquisisce consapevolezza delle funzioni fisiologiche dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico

  • Sa controllare tutte le parti del corpo e riconoscerne l’azione durante un’attività motoria.

  • Sperimentazione delle capacità e delle possibilità di una parte in relazione in relazione a tutto il corpo

  • Coordinare movimenti successivi e simultanei complessi

NUCLEO FONDANTE: IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

CAPACITA’/ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Organizza condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione

  • Riconosce e valuta traiettorie,distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé

  • Esercizi di orientamento nella palestra, con e senza attrezzi, in rapporto con gli altri e secondo le consegne

  • Esercizi di riconoscimento di strutture ritmiche, di relazioni di velocità tra oggetto e persona e tra persone

  • Attività per rispettare le sequenze temporali in giochi di squadra

  • Giochi ed esercizi per sviluppare le capacità di coordinazione oculo-manuale e dinamica generale, la capacità coordinativa mediante l’uso di attrezzi e lo schema motorio degli arti inferiori

  • Giochi motori atti a sviluppare la percezione degli altri, a coordinare i propri movimenti in relazione agli altri, di adattamento al ritmo e alle esigenze dell’altro e a cooperare e agire attivamente nel gruppo




  • Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli altri e agli oggetti

NUCLEO FONDANTE: IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

CAPACITA’/ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Utilizza in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione, sapendo trasmettere contenuti emozionali.

  • Comunicazione non verbale come veicolo di trasmissione delle informazioni

  • Utilizzare modalità espressive e corporee anche con forme di drammatizzazione e trasmettere contenuti che esprimono emozioni

NUCLEO FONDANTE:IL GIOCO, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

CAPACITA’/ ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Conosce e applica i principali elementi tecnici di molteplici discipline

  • Partecipa attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità

  • Il nuoto

  • Giochi a coppie e di gruppo

  • Giochi educativi

  • Applicare indicazioni e regole a giochi popolari e sportivi

  • Partecipare attivamente ai giochi collaborando con gli altri, accettando la sconfitta e rispettando le regole e i compagni

NUCLEO FONDANTE: SICUREZZA E PREVENZIONE, SALUTE E BENESSERE

CAPACITA’/ABILITA’

CONTENUTI ESSENZIALI

COMPETENZE

  • Riconosce il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute assumendo adeguati comportamenti e stili di vita

  • L’alimentazione

  • La salute






Classe quarta disciplina : tecnologia
Classe seconda disciplina : religione cattolica
Classe quinta disciplina : religione cattolica
Classe terza scuola secondaria



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