Istituto di istruzione


L’Europa e il mondo verso una nuova guerra



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L’Europa e il mondo verso una nuova guerra

La seconda guerra mondiale

Ci si preserva di terminare per la fine dell’anno scolastico il programma con i seguenti argomenti:

Usa-Urss: dalla prima guerra fredda alla coesistenza.

Libro di testo adottato: VOCI DELLA STORIA, vol.3, L’età contemporanea, Brancati Antonio, Pagliarani Trebi, La nuova Italia,2012

Metodologia

Lezioni frontali, esercitazioni individuali orali, discussione guidata.



Verifiche

Continue e contestuali al processo di apprendimento: interrogazioni.


Istituto di Istruzione “La Rosa Bianca – Weisse Rose”

Sezione ISTITUTO TECNICO – PREDAZZO

Indirizzo Corso serale Sirio

Anno scolastico 2013/2014

Classe V SIRIO

Disciplina Lingua e civiltà inglese

Docente Sandra SANITATE
RELAZIONE FINALE

La classe V Sirio si è mostrata abbastanza incostante nella partecipazione alle lezioni durante tutto l’anno scolastico, ad esclusione di alcuni studenti che invece hanno seguito regolarmente le lezioni di inglese partecipando attivamente alle stesse.

All’inizio dell’anno scolastico i ragazzi facevano fatica a costruire una frase in L2 sia in forma scritta che orale e presentavano delle grosse lacune morfosintattiche. Nel corso dell’anno si è puntato a rendere solide, e in alcuni casi anche ad introdurre, strutture morfosintattiche utili alla produzione in L2, e ad utilizzare tali conoscenze e abilità morfosintattiche acquisite per comunicare in maniera più autonoma in lingua inglese utilizzando anche lessico specifico commerciale. Si è privilegiato un metodo prevalentemente induttivo e inferente e un approccio di tipo comunicativo. Nel corso dell’anno sono state potenziate le tecniche di comprensione testuale verso un metodo di lavoro autonomo ed efficace che permettesse agli studenti di effettuare i compiti richiesti e di realizzare collegamenti, confronti e valutazioni personali coerenti e motivate in L2. Costante è stato a tale proposito il lavoro in classe di individuazione delle informazioni principali in un testo, di successiva rielaborazione personale di tali informazioni e di espressione di propri punti di vista e opinioni in lingua inglese. Nonostante l’intero gruppo classe mostri ancora consistenti difficoltà, e in particolare un ragazzo che presenta una lieve dislessia, si è notato un netto miglioramento rispetto all’inizio dell’anno, soprattutto in quei ragazzi che hanno partecipato in maniera costante.

Per verificare il livello di apprendimento linguistico e settoriale di ogni alunno sono state utilizzate prove scritte costituite da esercizi di grammatica a completamento e quesiti a risposta singola (Tipologia B). Per quanto riguarda questi ultimi sono stati utilizzati i seguenti criteri di valutazione: efficacia comunicativa (6 punti), correttezza morfosintattica (5 punti), adeguatezza e ricchezza lessicale (3 punti), ortografia e punteggiatura (1 punto). Simulazioni orali, conversazioni con domande/risposte, commenti ai testi letti in classe sono state effettuate quotidianamente pur non essendo state valutate.





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