Microstruttura



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ISTITUTO COMPRENSIVO S@MNIUM

Scuola dell’infanzia – Primaria – Secondaria 1° Grado






I

T

A

L

I

A

N

O



A. S. 2017/2018
MODULO TRASVERSALE N ° 1

ORIENTAMENTO/COMUNICAZIONE”




MICROSTRUTTURA

U. A./F 1a. : “Comunicare come e perché?”


Classe V
SCUOLA PRIMARIA


dal 14/09/2017 al 18/11/2017

FINALITÀ: Vedi macrostruttura

Compito di Realtà:

Presentiamo in gruppo la nostra Regione”



VERIFICHE

Prove d’ingresso Compito di realtà

Schede operative Prova strutturata

Interrogazioni - colloqui Controllo compiti

Obiettivi di Apprendimento

Attività /soluzioni Organizzative

Metodi e Mezzi


COMPETENZE CHIAVE

COMPETENZE


  • Interagisce in una discussione in maniera pertinente e chiara.

  • Legge ad alta voce e in modo espressivo testi di tipo narrativo comprendendone i contenuti ed individuandone la struttura.

  • Produce pagine di diario e di autobiografie per riferire esperienze, emozioni e stati d’animo.

  • Produce lettere adeguando le forme espressive al destinatario e alle situazioni.

  • Riconosce e analizza articoli. nomi, aggettivi. pronomi e verbi.

  • Usa correttamente le concordanze morfologiche di genere e numero




  • Interagire in una discussione in maniera pertinente e chiara.

  • Leggere ad alta voce e in modo espressivo testi di tipo narrativo comprendendone i contenuti ed individuandone la struttura.

  • Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo sotto forma di diario e autobiografia.

  • Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti adeguando le forme espressive al destinatario e alle situazioni..

  • Individuare nei testi letti alcune parti del discorso conosciute: articoli, nomi, aggettivi, pronomi, congiunzioni, verbi.

  • Usare correttamente le concordanze morfologiche di genere e numero.

Durata: ore 66

Spazi: Aule.

Gruppi: gruppo-classe

Attività:

  • Conversazioni guidate e discussioni.

  • Ascolto lettura e analisi di racconti reali, fantastici e di fantascienza e pagine di diario e di autobiografie.

  • Individuazione di inizio, sviluppo, conclusione e del flashback, nei racconti letti.

  • Individuazione della struttura della lettera, del diario e dell’autobiografia..

  • Riconoscimento degli elementi essenziali di una lettera formale: scopo e linguaggio.

  • Produzione di lettere formali e informali, pagine di diario e di autobiografie.

  • Riconoscimento di un tipo particolare di lettera: l’e-mail (scopo e linguaggio).

  • Analisi di situazioni comunicative per individuare gli elementi della comunicazione.

  • Questionari aperti e a risposta a scelta multipla.

  • Individuazione delle parti del discorso conosciute nei testi letti.

  • Coniugazione dei verbi e riflessioni sull’uso dei modi e dei tempi.

  • Esercitazioni ortografiche e grammaticali. Schede operative.

Lezione frontale e lezione con rielaborazione.

Didattica laboratoriale

Individualizzazione

Riflessioni metacognitive

Lavoro di gruppo

Problem posing e solving
Mezzi:



  • Testi in adozione e non

  • Cartelloni murali

  • Schede operative.

  • LIM.




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