Mormanno” progetto educativo individualizzato



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Istituto Omnicomprensivo

Mormanno”



PROGETTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
per l’anno scolastico 2016/2017

Classe ________

Il seguente P.E.I. è il frutto degli accordi intercorsi fra i componenti del

Gruppo Misto costituito ai sensi della legge 104/92:



Per la famiglia:

________________________________________________________________



Per la scuola:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________



Per l’ASL:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________



Altro:

________________________________________________________________

________________________________________________________________
ALUNNO

cognome


nome

data di nascita

luogo di nascita

residenza

telefono

ANAMNESI


TIPOLOGIA DI DISABILITA’

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________
La scuola è in possesso di diagnosi funzionale SI NO

La scuola è in possesso di certificazione medica SI NO


CARATTERISTICHE FISICHE
Buono stato di salute SI NO Difficoltà di fonazione SI NO

Armonia sta/ponderale SI NO se si quali? _____________________

______________________________

Presenta dismorfismi SI NO _

se si quali? _____________________

_______________________________

Buona funzionalità visiva SI NO

Buona funzionalità uditiva SI NO

Utilizza protesi sanitarie o ausili tecnici SI NO

se si quali? ______________________________________________________

________________________________________________________________

Esperienze scolastiche precedenti: ___________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Interventi riabilitativi SI NO

se si quali? ______________________________________________________

________________________________________________________________

Trattamenti farmacologici SI NO

se si quali? ______________________________________________________

________________________________________________________________


FUNZIONALITA’ PSICOMOTORIA
Coordinazione dinamica generale SI NO
Dominanza laterale: destra sinistra

crociata non acquisita

Motricità fine SI NO

Coordinazione spazio - temporale SI NO


CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI
Aggressività SI NO Dipendenza SI NO

Partecipazione SI NO Accettazione regole SI NO

Eventuali altre osservazioni: ________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
QUADRO FAMILIARE
Grado di parentela

Nome e Cognome Età Studi compiuti Professione

L’alunno vive in famiglia SI NO

se no dove? ______________________________________________________

________________________________________________________________
ATTIVITA’ EXTRA SCOLASTICHE

(attività svolte al di fuori dell’Istituzione Scolastica)

Attività sportive SI NO

se si quali? ______________________________________________________

________________________________________________________________

Centri riabilitativi SI NO

se si quali? ______________________________________________________

________________________________________________________________

Frequenza presso Associazioni o Enti SI NO

se si quali? ______________________________________________________
________________________________________________________________
COMPETENZE ACQUISITE RISPETTO ALLE AREE
AREA PSICO-MOTORIA (schema corporeo, percezione, coordinazione motoria, lateralizzazione e

coordinazione oculo-manuale, orientamento spazio-temporale, motricità fine, motricità globale,

funzionalità visiva e uditiva, autonomia personale).

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE (autostima, motivazione, partecipazione, relazione

interpersonale, integrazione).

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


AREA COGNITIVA (livello di sviluppo cognitivo, attenzione, memoria, processi di selezione –

recupero - elaborazione dell’informazione, tempi e modalità di apprendimento).

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA (ascolto, comprensione e produzione dei linguaggi verbali e

non verbali, lettura, scrittura, competenze linguistiche, capacità comunicative ed espressive).

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
AREA LOGICO-MATEMATICA (forme e colori, concetti topologici, processi di seriazione e di

classificazione, concetto di quantità e di numero, calcolo scritto e mentale, logica, risoluzioni di

problemi, capacità di astrazione).

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO
Aree di maggior carenza (difficoltà rilevate)

AREA PSICO-MOTORIA: _____________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE:_______________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

AREA COGNITIVA:_________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA: ______________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
AREA LOGICO-MATEMATICA: _________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________



______________________________________________________

Orario della classe



Ora

lunedì

martedì

mercoledì

giovedì

venerdì

sabato

1^



















2^



















3^



















4^



















5^



















MENSA



















6^



















7^




















Intervento dell’insegnante di sostegno



Ora

lunedì

martedì

mercoledì

giovedì

venerdì

sabato

1^



















2^



















3^



















4^



















5^



















MENSA



















6^



















7^



















(In caso di programmazione differenziata)
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA

DELLE VARIE DISCIPLINE/AREE DISCIPLINARI
Obiettivi:
Contenuti:

Competenze




PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

DELLE VARIE DISCIPLINE/AREE DISCIPLINARI
Obiettivi:
Contenuti:

Competenze


(In caso di programmazione semplificata)

Programmazione didattica

Didattica:

Per quanto riguarda gli obiettivi didattici da conseguire per le singole discipline in cui si articola tale PEI  si è convenuto che, pur tenendo presenti tutti quelli  proposti per le diverse discipline,  l’alunno, in considerazione delle difficoltà evidenziate  nella certificazione di disabilità, dovrà raggiungere gli obiettivi minimi per  ogni insegnamento, anche per le discipline non inserite nel piano individualizzato.



Educativa:

Dal punto di vista educativo l’intervento di sostegno si baserà sulla necessità di un coinvolgimento attivo dell’alunno, mediante l’alternanza di attività pratiche a momenti di riflessione-formalizzazione delle stesse. Verrà data molta importanza all’uso di stimoli facilitanti  ad es.: materiale visivo (fotografie, clipart, flashcards, ritagli di libri, ecc.) sia in un primo momento di costruzione della conoscenza, sia in un secondo momento quando all’alunno verrà chiesto di richiamare alla mente quanto precedentemente appreso. Un ruolo centrale avrà la costruzione di significato delle attività insieme all’alunno. Verranno poste frequentemente domande di controllo per favorire il ragionamento e l’osservazione e verranno privilegiate quelle attività in cui l’allieva dimostro di essere più a suo agio.


MEZZI E STRUMENTI


  • Libri di testo

  • Mappe Cognitive e con Immagini

  • Testi didattici di supporto

  • Stampa specialistica

  • Schede predisposte dall’insegnante

  • Drammatizzazione

  • Computer e uso del Web

  • Uscite sul territorio

  • Giochi didattici

  • Sussidi audiovisivi

  • Esperimenti

  • Manifestazioni e concorsi

  • Sintesi vocale

  • Ingrandimento ottico

  • Strumenti di calcolo

Valutazione

Valutazione:

Sono previsti momenti di verifica scritta o orale con relativa valutazione che avverranno in classe e gestiti insieme all’insegnante di sostegno. Si tratterà soprattutto di conversazioni e colloqui informali, correzione, verifica e valutazione in itinere dell’apprendimento in riferimento agli argomenti trattati, verifiche periodiche secondo la tipologia concordata con le insegnanti curricolari, osservazioni sistematiche e non, prove scritte relative ai contenuti acquisiti. La scala di valutazione sarà semplificata (scala di valutazione dal 4 al 10) e ampliata per gratificare e stimolare l’alunno con il rinforzo positivo del buon voto e per indirizzarlo verso l’acquisizione di prime strategie metacognitive.




CONTROLLO E VALUTAZIONE DEGLI

APPRENDIMENTI CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE


  • Livello di partenza

  • Evoluzione del processo di apprendimento

  • Competenze raggiunte

  • Metodo di lavoro

  • Impegno

  • Partecipazione

  • Rielaborazione personale

  • Altro………………………………



TIPOLOGIA DI VERIFICHE

PROVE SCRITTE


  • Componimenti

  • Relazioni

  • Sintesi

  • Questionari aperti

  • Questionari a scelta multipla

  • Testi da completare

  • Esercizi

  • Soluzione problemi

  • Altro……………………….


PROVE ORALI


  • Interrogazioni guidate

  • Interventi

  • Discussione su argomenti di studio


PROVE PRATICHE


  • Prove grafico cromatiche

  • Prove strumentali e vocali

  • Test motori

  • Altro……………………….



PROVE FINALI DI VERIFICA



  • Disciplinari

  • Multidisciplinari


MODALITÀ DI TRASMISSIONE

DELLE VALUTAZIONI ALLE FAMIGLIE



  • Colloqui individuali

  • Invio risultati con firme

  • Comunicazioni sul diario



GRIGLIA DI VALUTAZIONE

DESCRITTORE

VOTO

Obiettivo non raggiunto

4

Obiettivo raggiunto in parte

5

Obiettivo sostanzialmente raggiunto

6

Obiettivo raggiunto in maniera adeguata

7

Obiettivo raggiunto in modo soddisfacente

8

Obiettivo pienamente raggiunto

9/10



Il Consiglio di Classe

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____________________

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Equipe pedagogica

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Genitori

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Lì _______________________________


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