Piano dell’offerta formativa anno scolastico 2014/15 liceo linguistico



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FUNZIONI COMUNICATIVE

  • Presentare e presentarsi: comprendere e produrre messaggi sull’identità.

  • Descrivere se stessi, persone, cose e ambienti.

  • Comprendere e produrre descrizioni di persone e di sensazioni.

  • Confrontare cose e persone.

  • Parlare della "routine" quotidiana: comprendere e parlare delle esperienze proprie e di altri e confrontarle.

  • Fornire e seguire istruzioni ed indicazioni; fornire e comprendere istruzioni ed indicazioni relative a

procedure e semplici azioni in sequenza, oppure indicazioni su percorsi e posizioni.

  • Parlare di esperienze passate: comprendere e produrre semplici brani narrativi.

  • Parlare di avvenimenti futuri: comprendere e produrre messaggi su intenzioni, speranze e progetti.

  • Esprimere opinioni, comprendere e produrre messaggi relativi a interessi ed abilità.

  • Esprimere suggerimenti, offerte, richieste, inviti e consigli.




Piano dell’offerta formativa
Quadro orario in autonomia
Considerazioni metodologiche generali
Linee generali del programma
Principi genera di didattica
Tipologia delle prove
Contenuti prescrittivi
Livelli essenziali per la sufficienza a conclusione del primo anno
Livelli essenziali per la sufficienza a conclusione del secondo anno
Criteri per l’attribuzione della sufficienza a livello minimo nelle singole prove
Storia premessa
Geografia premessa
Abilità procedurali e competenze a conclusione del primo biennio
Storia linee generali e competenze
Secondo biennio
Verifiche e criteri di valutazione
Obiettivi minimi
Quarte conoscenze:
Quinte conoscenze:
Filosofia linee generali e competenze
Obiettivi specifici di apprendimento
Competenze in uscita dal percorso di studio
Primo biennio
Contenuti morfo-sintattici
Verifica e valutazione
Obiettivi minimi
Livello di eccellenza
Secondo biennio e quinto anno
Competenze in entrata
Funzioni linguistiche
Lingua - funzioni comunicative
Cultura e letteratura
Quinto anno competenze in entrata
Conoscenze lingua
Verifica e valutazione secondo biennio e quinto anno
Certificazioni esterne
Alla fine del primo biennio l’allievo deve
Standard minimi di conoscenze e abilità nel primo biennio
Alla fine del secondo biennio l’allievo deve
Standard minimi di conoscenze e abilità nel secondo biennio
La valutazione insufficiente molto grave
Classe seconda
Obiettivi eccellenza:
Abilità e competenze da conseguire nel primo biennio
Classe quarta
Abilità e competenze da conseguire nel secondo biennio
Abilità e competenze da conseguire nell’anno conclusivo
Competenze da conseguire al termine del percorso:
Nuclei tematici
Verifiche e valutazione
Elementi di valutazione:
Obiettivi di apprendimento
Secondo biennio
Strumenti di verifica
Obiettivi di eccellenza
Obiettivi formativi generali della disciplina
Mezzi e strumenti
Obiettivi didattici secondo biennio
Obiettivi didattici quinto anno
Contenuti secondo biennio e quinto anno



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