Programmazione didattica annuale classi seconde


Gli insegnanti pertanto avranno particolari attenzioni nei momenti



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Gli insegnanti pertanto avranno particolari attenzioni nei momenti

- di progettazione delle proposte

- di scelta dei metodi

- di esplicitazione degli obiettivi formativi

- di personalizzazione dell’intervento didattico

- di raccordo con gli esperti del “monitoraggio per la prevenzione dei disturbi specifici dell’apprendimento”, con i

quali si concorderanno eventuali percorsi da proporre ad alcuni alunni

- di valutazione formativa e costruttiva delle risposte dei singoli alunni, guidando i bambini a prendere consapevolezza dei loro “punti di forza” e dei loro “punti di debolezza”.




ASCOLTARE/PARLARE
NUCLEI FONDANTI:


OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
- Comprendere ed eseguire consegne orali

- Comprendere domande e fornire risposte adeguate

- Apprezzare l’ascolto di una lettura da parte dell’insegnante (piacere della lettura)

- Comprendere un testo ascoltato e rispondere a domande

- Comprendere e ricordare i contenuti essenziali di un breve testo ascoltato

- Cogliere le informazioni principali da una storia ascoltata

- Riferire con ordine regole e istruzioni

- Riferire una storia ascoltata

- Riferire esperienze rispettando l’ordine temporale

- Intervenire nel dialogo in modo ordinato e pertinente

- Formulare richieste e/o messaggi orali adeguati allo scopo

- Inventare e narrare un racconto partendo da stimoli visivi

- Comunicare in modo chiaro e comprensibile


SCRIVERE


OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
- Saper utilizzare il carattere corsivo

- Produrre semplici frasi

- Produrre semplici testi in coppia e individualmente

- Scrivere brevi messaggi, inviti, auguri, avvisi

- Produrre brevi filastrocche in rima

- Scrivere didascalie a commento di immagini

-Scrivere la parte iniziale di una storia

- Scrivere la parte centrale di una storia

- Scrivere la parte finale di una storia

- Scrivere una storia partendo da elementi dati ( due parole, personaggi, tempo)

- Scrivere una storia partendo da un’immagine

- Produrre brevi testi relativi a esperienze personali

- Produrre brevi testi con coerenza e connessione logica

- Rispondere per iscritto a domande relative a testi

- Sforzarsi di rendere la propria comunicazione scritta il più efficace possibile

- Arricchire il lessico




LEGGERE


OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
- Leggere un’immagine o una sequenza di immagini

- Leggere parole e testi in stampato maiuscolo, in script e in corsivo

- Utilizzare codici extralinguistici per comprendere brevi testi

- Leggere e comprendere brevi testi

- Leggere e comprendere frasi in sequenza

- Leggere e comprendere didascalie e consegne

- Leggere e comprendere filastrocche e poesie riconoscendone la rima

- Leggere correttamente a prima vista

- Leggere rispettando la punteggiatura

- Leggere, comprendere e completare storie con cloze

- Leggere e comprendere elementi intrusi (parole o frasi)

- Leggere e riconoscere la parte iniziale, centrale e finale di una storia

- Individuare le informazioni esplicite in testi narrativi, descrittivi e poetici

- Individuare le informazioni implicite in testi narrativi, descrittivi e poetici

- Leggere in modo espressivo



RIFLETTERE



OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
- Discriminare i suoni affini

- Conoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche

- Conoscere e utilizzare l’accento, l’apostrofo e l’h

- Riconoscere l’ordine alfabetico

- Riordinare parole secondo l’ordine alfabetico

- Dividere correttamente le parole in sillabe

- Riconoscere la frase come un insieme ordinato di parole

- Riconoscere l’accordo soggetto – predicato e individuare la frase minima

- Iniziare ad utilizzare i principali segni di punteggiatura: punto, punto esclamativo, punto interrogativo, virgola

- Riconoscere il nome, l’articolo e il verbo

- Stabilire alcune relazioni di tipo lessicale (sinonimi, contrari, omonimi)




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