Programmi didattici



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24.03.2019
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Nel corso del secolo che intercorre tra il compimento del processo unitario (1861) e l’approvazione, nel 1955, dei longevi Programmi didattici per la scuola elementare predisposti dal ministro della Pubblica Istruzione Giuseppe Ermini (sarebbero rimasti in vigore 30 anni, fino al 1985), le caratteristiche e dimensioni portanti della professionalità docente hanno registrato una significativa evoluzione, in virtù dell’influsso di determinate variabili:

  • Nel corso del secolo che intercorre tra il compimento del processo unitario (1861) e l’approvazione, nel 1955, dei longevi Programmi didattici per la scuola elementare predisposti dal ministro della Pubblica Istruzione Giuseppe Ermini (sarebbero rimasti in vigore 30 anni, fino al 1985), le caratteristiche e dimensioni portanti della professionalità docente hanno registrato una significativa evoluzione, in virtù dell’influsso di determinate variabili:



Sono diverse le fonti alle quali attingere per identificare i diversi modelli di professionalità docente che storicamente hanno caratterizzato la scuola italiana nell’arco del periodo sopra ricordato.

  • Sono diverse le fonti alle quali attingere per identificare i diversi modelli di professionalità docente che storicamente hanno caratterizzato la scuola italiana nell’arco del periodo sopra ricordato.



Ciò consente di definire una periodizzazione significativa:

  • Ciò consente di definire una periodizzazione significativa:

























































































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