Studenti di madrelingua non italiana – scheda per IL percorso didattico personalizzato



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PERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO*

a.s. ________



COGNOME _______________________________

NOME _______________________________

M  F 

DATA DI NASCITA E PROVENIENZA __________________________________________________

MESE E ANNO DI ARRIVO IN ITALIA ____________

DATA DI ISCRIZIONE ALLA SCUOLA ____________

ISTITUTO _________________________________

SCUOLA _________________________________

CLASSE ________

Data di compilazione del PDP _______________



* da compilare sia per allievi di madrelingua non italiana neo-arrivati che per allievi di remota immigrazione o nati in Italia della SP e SSpG con particolari bisogni linguistici e di apprendimento e aggiornare periodicamente in base ai bisogni formativi via via rilevati

DATI BIOGRAFICI1



Biografia personale e familiare
L’allievo è:

  • immigrato con la famiglia

  • ricongiunto a famiglia immigrata

  • immigrato da solo (“minore non accompagnato”)

  • nato in Italia da famiglia immigrata

  • figlio di coppia mista

  • giunto per adozione internazionale

  • sinto o rom

  • altro (specificare): _____________________________________

Titolo di studio dei genitori:



  • padre: ______________________________________________________

  • madre: ______________________________________________________

Professione dei genitori:



  • padre: ______________________________________________________

  • madre: ______________________________________________________

Livello di conoscenza della lingua italiana da parte dei genitori:



  • padre: ______________________________________________________

  • madre: ______________________________________________________

  • è necessario un mediatore per comunicare con la famiglia? Sì  No 

Progetto migratorio della famiglia: _________________________________________________________________


Se oltre ai genitori vivono altre persone con l’allievo, indicare il numero di:




fratelli/sorelle

|___|

nonni – nonne




|___|

altri parenti


|___|___|

altre persone


|___|___|

L’allievo dispone a casa di un luogo idoneo per studiare? Sì  No 


Qualcuno lo aiuta nei compiti scolastici? Sì  No 

Se sì, specificare ______________________________________________________________________________________________________


Quali attività extrascolastiche ludico-sportive, musicali, di gruppo, ecc. pratica? _____________________________________________________
Ulteriori note __________________________________________________________________________________________________________

Biografia scolastica


  • All’estero, numero di anni, ordini e gradi di scuola frequentati: ____________________________________________________________



  • In Italia:

  • data e località della prima iscrizione in una scuola italiana, ordine, grado e classe a cui è stato iscritto: __________________________

  • scuole (indicare località, ordine e grado) e classi successivamente frequentate: ___________________________________________




  • C’è corrispondenza tra età anagrafica e classe frequentata? No  Sì 

Se no: l’allievo frequenta una classe:

superiore rispetto all’età anagrafica  di quanti anni è superiore |___|

inferiore rispetto all’età anagrafica  di quanti anni è inferiore |___|


  • L’eventuale ritardo scolastico è dovuto a:

  • bocciature

No  Sì   numero bocciature |___|

  • prima iscrizione in Italia ad una classe inferiore all’età anagrafica

No  Sì   numero anni di divario |___|

  • ingresso nel sistema scolastico estero in età diversa da quella prevista in Italia

No  Sì   età d’ingresso |___|

  • interruzione degli studi

  • altro (specificare) ___________________________________________

No  Sì   numero anni d’interruzione |___|




  • primaria  numero bocciature |___|

  • secondaria di primo grado  numero bocciature |___|

L’allievo si avvale dell’insegnamento della religione cattolica? No  Sì 

L’allievo è seguito da qualche specialista (es: logopedista, psicologo, ecc)? No  Sì  (specificare) __________________________

L’allievo è seguito dal Servizio Sociale? No  Sì 



Biografia linguistica

Lingua d’origine:

___________________

Conoscenza:


  • orale

  • sia orale che scritta

  • solo comprensione

  • sia comprensione che produzione

Lingua usata in famiglia:

___________________




Lingua/e principale/i di scolarizzazione nel Paese d’origine:

___________________

___________________

(se diversa/e dalla lingua d’origine) Conoscenza:



  • orale

  • sia orale che scritta

Altre lingue straniere acquisite/apprese:

  • nel percorso di migrazione (solo acquisizione spontanea):

______________________


  • nel percorso scolastico o in corsi extrascolastici:

______________________





Alfabeti conosciuti:

  • alfabeto latino (spagnolo, albanese, rumeno, ecc.): ______________________________________________

  • altri alfabeti e scritture (ideogrammi cinesi, caratteri cirillici, arabo, urdu, ecc.): _____________________________________________




L’allievo frequenta corsi di mantenimento/sviluppo della lingua d’origine?

 No  Sì (specificare ente organizzatore, sede, ecc.) ________________________________________________________________________

A che età l’allievo è venuto a contatto con la lingua italiana e in che contesto? _______________________________________________________

Frequenta attualmente corsi extrascolastici di italiano come L2?

 No  Sì (specificare ente organizzatore, sede, ecc.) ________________________________________________________________________

Ha occasioni di contatto con parlanti italiani al di fuori dell’ambito scolastico?



 No  Sì (specificare tipo di contatti, ambito, frequenza, ecc.) __________________________________________________________________

area

descrittori2

note/osservazioni

Relazione/socialità

  • è ben inserito e accettato negli scambi con i pari

  • Talvolta è isolato

  • Ha un numero ridotto di scambi con i pari e di scelte da parte dei compagni

  • Si relaziona esclusivamente con pari di madrelingua non italiana

  • Si riscontra un isolamento relazionale dovuto a:

  • autoesclusione

  • clima della classe di non accettazione e di chiusura

  • …………………………………….

  • Ha frequenti relazioni con i pari nel tempo extrascolastico

  • Ha scarsi scambi e relazioni con i pari nel tempo extrascolastico

  • Non ha scambi e relazioni con i pari nel tempo extrascolastico

  • Nel tempo extrascolastico intrattiene relazioni solo con pari di madrelingua non italiana

  • Manifesta un atteggiamento di fiducia nei confronti degli adulti

  • Si rivolge all’adulto solo in alcune occasioni

  • Si rivolge solo ad alcuni adulti

  • Non si rivolge mai all’adulto

  • Si relaziona con i pari e/o con gli adulti, anche ricorrendo a linguaggi non verbali

  • ……………………………………………………..




Fiducia in se stesso

  • Mostra fiducia in se stesso e senso di responsabilità

  • Richiede e richiama l’attenzione

  • Chiede spiegazioni, esprime dubbi e richieste

  • Raramente sollecita attenzione e aiuto

  • Alterna momenti di fiducia in se stesso ad altri di scoraggiamento

  • È apatico e scoraggiato

  • Manifesta disagio con aggressività e non rispetto delle regole

  • ……………………………………………………..




Motivazione, interesse

  • È motivato ad apprendere

  • Non appare motivato ad apprendere

  • Mostra interesse verso tutte le attività proposte

  • Mostra interesse solo in alcuni casi

  • Non mostra alcun interesse

  • Ha atteggiamenti di rifiuto/passività/………

  • ……………………………………………………..




Atteggiamento verso lingua e cultura d’origine

  • Mantiene e sviluppa la L1 a casa e con i connazionali

  • Fa riferimenti spontanei al proprio Paese d’origine e alla propria L1

  • Fa riferimenti al proprio Paese d’origine e alla propria L1 solo se sollecitato

  • Nei confronti del proprio Paese d’origine e della propria L1 esprime chiusura, difesa, vergogna, …

  • ……………………………………………………..







Competenze pregresse (extralinguistiche e in lingua d’origine)3




Competenze in italiano L24


Considerati i bisogni specifici dell’allievo, la scuola opera le seguenti scelte rispetto alle singole discipline, distribuite nelle diverse aree di apprendimento:

Disciplina

Programmazione

di classe

Programmazione personalizzata

Sospensione/riduzione/sostituzione/gestione della disciplina5

LINGUA ITALIANA












LINGUE COMUNITARIE

Tedesco









Inglese












STORIA CON EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA, GEOGRAFIA

Storia con

Educazione alla cittadinanza











Geografia












MATEMATICA, SCIENZE, TECNOLOGIA

Matematica









Scienze









Tecnologia











MUSICA, ARTE E IMMAGINE, SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Musica









Arte e Immagine









Scienze motorie e sportive












RELIGIONE CATTOLICA








valutazione

Si rammenta che, come indicato nel capitolo 5 delle Linee guida 2012 per le istituzioni scolastiche e formative della provincia di Trento - Inserimento e integrazione degli studenti stranieri, la programmazione di un percorso personalizzato comporta la scelta di argomenti e di strategie didattiche particolari di cui, necessariamente, si dovrà tener conto anche in sede di valutazione degli apprendimenti e di valutazione degli studenti. Personalizzazione e valutazione sono infatti due processi profondamente e necessariamente connessi.

Per tutte le attenzioni e indicazioni operative connesse al processo di valutazione, si rimanda a quanto contenuto nei paragrafi 5.4 e 5.5 del capitolo sopracitato.


LABORATORIO DI ITALIANO L2






Per lo sviluppo delle competenze di lettura e scrittura in alfabeto latino


  • In rete tra ______________________________________________

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

  • Interno

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

Numero allievi: ______________


Facilitatore linguistico:

Nominativo: _______________________________________


Eventuali note: ____________________________________________




Per la comunicazione interpersonale



  • In rete tra ______________________________________________

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

  • Interno

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

Livello:


  • base

  • intermedio

  • avanzato

Numero allievi: ______________


Facilitatore linguistico:

  • risorsa interna

  • risorsa esterna

Nominativo: _______________________________________


Eventuali note: ____________________________________________








Per lo studio


  • In rete tra ______________________________________________

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

  • Interno

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

Discipline coinvolte: ________________________________________


Numero allievi: ______________
Facilitatore linguistico:

  • risorsa interna

  • risorsa esterna

Nominativo: _______________________________________


Eventuali note: ____________________________________________






Per la preparazione all’esame di stato


  • In rete tra ______________________________________________

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

  • Interno

  • frequenza: _____________________________________

  • durata: _____________________________________

Discipline coinvolte: ________________________________________


Numero allievi: ______________
Facilitatore linguistico:

  • risorsa interna

  • risorsa esterna

Nominativo: _______________________________________


Eventuali note: ____________________________________________





programmazione personalizzata


LINGUA ITALIANA6
Docente: ________________________


ricezione orale

produzione orale

interazione orale












ricezione scritta

produzione scritta

interazione scritta












padronanza grammaticale

padronanza fonologica e ortografica








strutture grammaticali






STRATEGIE E STRUMENTI: compilare utilizzando il repertorio presente nell’appendice-strategie e strumenti.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




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