Studia i processi cognitivi coinvolti nell’uso del linguaggio

studia i processi cognitivi coinvolti nell’uso del linguaggio

• studia i processi cognitivi coinvolti nell’uso del linguaggio

• i modelli teorici e la ricerca si fondano (inizialmente) sul lavoro di N. Chomsky (1957, 1965)

il linguaggio si sviluppa

• il linguaggio si sviluppa

• in un periodo di tempo relativamente breve

• in modo uniforme per tutti i bambini

• in presenza di un linguaggio adulto “imperfetto” povertà dello stimolo

• in modo indipendente dal livello intellettivo

• (entro certi limiti)

• e consiste

• nella produzione e comprensione di frasi nuove

lo sviluppo del linguaggio è sottoposto a vincoli temporali definiti periodo critico Lenneberg (1967)

• lo sviluppo del linguaggio è sottoposto a vincoli temporali definiti periodo critico Lenneberg (1967)

• la piena competenza linguistica può essere acquisita entro la pubertà

• la deprivazione linguistica protratta nel periodo post-puberale può causare problemi linguistici permanenti

• esempi bambini – lupo /bambini sordi

• lo sviluppo del linguaggio nei bambini sordi è correlata all'età di esposizione alla lingua dei segni

secondo Chomsky

• secondo Chomsky

• LAD

• Language Acquisition Device

• che contiene i principi della grammatica universale

• principi generali in comune a tutte le lingue naturali che consentono ai bambini di scoprire le strutture linguistiche corrette della lingua madre

competenza linguistica

• competenza linguistica

• conoscenza implicita delle regole grammaticali

• permette di riconoscere e produrre frasi corrette

• esecuzione linguistica

• capacità effettiva di usare il linguaggio

• dipende anche da altri fattori

• contesto

• cultura

• maturazione cognitiva

cosa si apprende

• cosa si apprende

• parole

• il lessico mentale è l’insieme delle parole conosciute da un parlante ad un certo stadio di sviluppo

• apprendimento continuo

• frasi

• capacità combinatoria della lingua

• discorsi e testi

• relazioni tra frasi

• funzione interpersonale del linguaggio

• pragmatica

esempio distinzione tra suoni (fonemi)

• esempio distinzione tra suoni (fonemi)

struttura superficiale

• struttura superficiale

• sequenza di suoni o grafemi che può essere segmentata in parole

• forma finale di una frase

• struttura profonda

• contiene le informazioni necessarie alla trasmissione del significato

regole trasformazionali

• regole trasformazionali

• trasformano le frasi in altre frasi con identica struttura profonda ma diversa struttura superficiale

dipende

• dipende

• dalla frequenza con cui le parole sono utilizzate in una determinata lingua

un logogeno è una unità nel lessico mentale corrispondente ad una parola

• un logogeno è una unità nel lessico mentale corrispondente ad una parola

• utilizza informazioni visive acustiche, semantiche e contestuali

• accumula informazioni

• ha una soglia di riconoscimento

• le parole funzione servono anche per classificare le parole contenuto che seguono

• esempio

massima della quantità

• massima della quantità

• i partecipanti alla conversazione non devono dire più di quanto necessario

• massima della qualità

• gli interlocutori devono fare affermazioni vere

• massima della relazione

• gli interlocutori devono essere pertinenti

• massima del modo

• gli interlocutori devono essere chiari ed evitare le ambiguità